Lukuonnea etsimässä..

Lukuonnea etsimässä..

”Lukuonni” – Helena Linna

Kirjailija: Helena Linna
Kustantaja: Sanoma Pro Oy
Kieli: Suomi
Sivumäärä: 119
Asu: Pehmeäkantinen kirja
Painos: 1
Julkaisuvuosi: 1999 (lisätietoa)
Tuotesarja: Alakoulun äidinkielen lisämateriaalit

 https://www.booky.fi/kirjailija/Helena+Linna#!product_id=9789510228500

Kirja ”Lukuonni” yllätti, positiivisesti. Ulkokuori on ehkä hieman vaatimaton, mutta kirja nappaa mukaansa välittömästi. Kirjassa on monta hyvää vinkkiä opettajalle, selkeästi kirjoitettuna. Kirjassa käydään läpi asioita, joita on merkitty uuteen opetussuunnitelmaan. Lukeminen, oppilaan osallisuus, dialogisuus, sosiaalinen vuorovaikutus, yhdessä tekeminen, tekemisen ilo, itsearviointi, yhdessä arviointi, kehu ja kannustus. 

Kirjan tekijällä on monen vuoden opettajakokemus takanaan, josta hän ammentaa ja jota hän jakaa meille muille. Lukuonni oli hyvä lukukokemus, ellei jopa loistava. Kirja voi ulkonäöllisesti olla tylsä, mutta jos teksti on hyvä, puhutteleva ja mukaansa tempaava, ei ulkonäöllä ole niin väliä. Kirjaa lukiessa voi todeta saavansa monta hyvää vinkkiä tuntien pitämiseen ja kirjallisuuden opettamiseen. Omaan opetukseen voi poimia vaikkapa seuraavanlaisia asioita; lukukansiot, portfoliot, erilaisten apukysymyksien tekeminen kirjoista puhuttaessa, (yhdessä) ääneen ajattelu, opettajan ääneen lukeminen, draamaimprovisaatio. 

Lukemalla kirjan: ”Lukuonni” voi oppia paljon lukemisen opettamisesta. Kirja innostaa ja kannustaa lukemaan. Lukemisen voi yhdistää moniin eri asioihin, kuten medialukutaitoon, monilukutaitoon, musiikkiin, kuvataiteeseen, matematiikkaan, liikuntaan jne. jne. 

Hyviä lukuhetkiä kaikille! Toivotteleepi SPo

Draamasta kasvaen

Tapio Toivanen:  Kasvuun.  Draamakasvatusta 1 - 8 vuotiaille.

Sanoma Pro, 2014

Tapio Toivasen kirja houkuttelee varhaiskasvattajat ja alkuopetuksen opettajat käyttämään draamaa pienten lasten kanssa työskennellessä. Kirja on selkeästi jaettu kolmeen osaan. I Taustaa-osassa keskitytään enemmän opettajan näkökulmaan draaman ohjaamisessa ja draaman paikkaan varhaiskasvatuksessa. II Käytännössä-osassa on esitelty draamakasvatuksen työtapoja ja työmuotoja joista on hyötyä draamatilanteiden suunnittelemisessa  ja III Sovelluksia-osa sisältää draamatarinoita . Jokaisessa osassa on kuitenkin yhteistä erittäin positiivinen ja kannustava suhtautuminen lapseen oppijana. Kirjassa on paljon hyvää materiaalia konkreettisiin tilanteisiin varhaiskasvatuksessa.

Kirjassa edetään 1 - 3 vuotiaiden lasten kanssa ohjatun draamaleikin aloittamisesta alkuopetusikäisten kanssa tehtävään draamatyöskentelyyn. Kirjan selkeän rakenteen vuoksi sitä on helppo käyttää opetuksen apuna. Kirjasta voi myös suoraan ammentaa sekä harjoituksia että tavoitteita. Draama on luonteeltaan sellaista että kahta samanlaista ei synny. Kirjan antaman rungon varaan voi rakentaa draamaprosesseja itsevalitsemiinsa teemoihin.

AMMS

Ylös, ulos ja leikkimään!

Henna Tampio ja Matti Tampio: ULOS OPPIMAAN! Sata ideaa ulko-opetukseen. PS-Kustannus.

”Kunpa olisi opas, jossa olisi valmiina hyvin suunniteltu ulko-opetuskokonaisuus pidettäväksi vaikka jokaisella kouluviikolla!”

Ulos oppimaan tarjoaa 38 valmista tuntisuunnitelmaa ulkona oppimiseen, yhden suunnitelman kouluvuoden jokaiselle viikolle. Jokainen tuntisuunnitelma on 1-2 oppitunnin pituinen, mutta erillisiä harjoitteita voi käyttää tunnin piristyksenä koska vain. Tuntisuunnitelmat on jaettu äidinkielen, matematiikan, kaikkien aineiden ja teemojen (esim. juhlapäivien) mukaan. Esimerkkinä oppitunnista voisi antaa sanaluokkatunnin, jonka aikana oppilaat leikkivät rastaita ja revoja, hyppivät sanaruudukkoa ja pelaavat sanaluokkapalloa. Kirja antaa hyvän kuvan eteen tulevista vastoinkäymisistä, loskakeleistä ja motivaatio-ongelmista, mutta kannustaa kuitenkin ulkoilemaan oppilaiden kanssa.

Monia harjoituksia voi käyttää soveltaen matematiikan tai kielten tunneilla ja lähes kaikki harjoitteet toimivat myös luokan yhteistyöharjoituksina. Tunti ulkoilmassa paukkuvasta pakkasessa oppilaiden kanssa kehittää ihmeellisesti, paitsi sanaluokkien osaamista, myös ryhmähenkeä! Kirjoittajat rohkaisevatkin lukijoita soveltamaan ja muokkaamaan harjoituksia omaan luokkaansa ja opetukseensa sopiviksi. Vaikka hyvin suunniteltu tunti onkin jokaisen opettajan tavoite, antavat kirjoittajat vielä yhden hyvän neuvon: ”Anna aikaa ihmettelylle. Anna hetken viedä mennessään.”

LV 

Lukupuuhaa, mummolla tai ilman

YHDESSÄ LUKEMAAN! Lukupuuhakirja (2014)

Niilo Mäki Instituutti. Toimittajat: Hanna Pöyliö, Elisa Oraluoma, Paula Salmi ja Maria Haakana.

Kirja on nimensä veroisesti puuhakirja ja se on suunniteltu luettavaksi kahden kesken. Lukemiseen houkutellaan ja viritellään eri puuhien ja tehtävien kautta. Kirjan täyttäjä saa leikata, liimata, piirtää, värittää, keksiä, etsiä ja tietenkin lukea ja kirjoittaa. Tehtäväkirjatyyppisenä materiaali olisi hyödyllisin jokaiselle oppilaalle omaksi hankittuna. Kirja toimii kuitenkin hyvänä lähdemateriaalina opettajalle. Tarinoita voidaan lukea dokumenttikameran kautta ja tehtäviä tehdä omaan vihkoon ideoita hyödyntäen.

Puuhailun ohella kirjan toinen teema on Lukumummi ja- vaaritoiminta ja sen tukeminen kirjan tehtävien avulla. Monet tehtävistä ja teksteistä käsittelevät lasten ja isovanhempien kohtaamisia. Lukumummit ja –vaarit käyvät kouluilla lukemassa lasten kanssa ja lapsille, mutta kirja toimii varmasti myös ilman lukuisovanhempia.

Kirjassa on monipuolisesti erilaisia tekstityyppejä, kuten listoja, kertomuksia, sarjakuvia, kuvatekstejä, runoja, muistoja ja satuja. Tarinat ovat avoimen kirjoituskilpailun satoa. Tehtävätyyppeinä on esimerkiksi kertomusten täydentämistä, väliotsikoiden keksimistä, sarjakuvan muokkaamista ja kuvan jatkamista.

Kirja on värikäs ja monipuolinen ideapankki sujuvaa lukutaitoa harjoitteleville ja sitä opettaville.

MU

 

Saisiko olla runojuna, proosabussi vai draamapyörä?

Arja ja Emma Puikkonen: Käsikirja mielikuvituksen matkaajille. Kirjoittamisen seikkailuopas. Kirjapaja 2015.

”Osatakseen kirjoittaa ei tarvitse olla hyvä oppilas. On olemassa kirjailijoita, joilla on lukihäiriö, ja kirjailijoita, jotka eivät koskaan opi pilkkusääntöjä. Kirjoittamisessa saa olla rosoa ja särmää, eikä kirjoittajan tarvitse välttämättä olla hyvä matikassa tai äidinkielessä. Tarinan keksiminen tai silkka ilo siitä, että kirjoittaa mitä huvittaa, on tärkeämpää kuin kumi, oikeinkirjoitus tai pilkkusäännöt.”

Todella innostava ja kannustava kirja kirjoittamisen pariin! Haluan heti päästä kokeilemaan tätä. Tässä kirjassa pääosassa on mielikuvitus ja sen esiin tuominen jokaisen piilevistä sopukoista. Kirjassa tarkastellaan asioita uudesta näkökulmasta ja haetaan ideoita ja virikkeita kirjoittamiseen lähiympäristöstä. Hauskojen opastusten avulla tutustutaan mm. runojen, proosan, dialogin, sarjakuvan ja draaman kirjoittamiseen. Mietitään mitä on juoni, aihe, rytmi tai kertoja. Aiheita siivittävät monien eri kirjailijoiden kokemukset kirjoittamisesta ja ajatukset omasta kirjoittamisestaan. Kirjassa on runsaasti erilaisia tehtäviä, jotka innostavat kirjoittamaan, oikeasta elämästä tai keksitystä. Kirja on kirjoitettu niin, että lukutaitoinen lapsi pystyy sitä itsekin käyttämään kirjoittamisen oppaana, mutta se sopii mainiosti opettajan apuvälineeksi.

KJ